The Living Green Infrastructure Lab: Avance de la enseñanza interdisciplinaria y el aprendizaje experiencial en la pedagogía de la arquitectura del paisaje

Demostrando y experimentando la enseñanza interdisciplinaria y el aprendizaje experiencial, profesores y estudiantes en tres facultades (Agricultura y Ciencias de la Vida, Arquitectura e Ingeniería), y 4 departamentos (Arquitectura del Paisaje y Planificación Urbana, Ciencias Hortícolas e Ingeniería Civil, Biológica y Agrícola) diseñados e implementados. y están monitoreando los efectos de un jardín de lluvia. Esta colaboración presenta un modelo para la instrucción de estudio interdisciplinaria y multiescalar que involucra un proyecto realizado por más de 200 estudiantes de pregrado y posgrado en campos afines.

Los estudiantes de Arquitectura del paisaje proporcionaron diseños, detalles de construcción y monitoreo del desempeño del sitio, así como también desarrollaron un plan maestro del campus a gran escala. Los estudiantes de Ciencias Hortícolas propagaron y produjeron las plantas.

Los ingenieros civiles ayudaron con el diseño de la infraestructura construida y la evaluación de la calidad / cantidad del agua. Arquitectos paisajistas profesionales, planificadores urbanos, horticultores, ingenieros y personal de mantenimiento de las instalaciones del campus evaluaron el trabajo de los estudiantes.

Este documento especifica las lecciones aprendidas de la aplicación de un programa que buscaba educar y capacitar a los estudiantes en alternativas LIDEl término LID hace referencia a sistemas de gestión de aguas pluviales con "Desarrollo de Bajo Impacto" (Low Impact Development). Se ha utilizado con mayor frecuencia en América del Norte y Nueva Zelanda, denominando de esta forma a soluciones que adoptan un enfoque de diseño con la naturaleza, logrando una especie de paisaje hidrológico natural mediante el control de volúmenes... al manejo tradicional de aguas pluviales a través de actividades prácticas en el aula al aire libre.

Si bien aumentaron las oportunidades para la creación de redes interdisciplinarias, el conocimiento del proceso de construcción del paisaje y la capacidad de utilizar el fundamento científico para la toma de decisiones de diseño, los desafíos incluyeron esfuerzos de coordinación entre disciplinas, superación de la nomenclatura desconocida específica de cada campo, retrasos debido a circunstancias imprevistas y presupuestos. aumentado como resultado de problemas de mantenimiento.

Sin embargo, la colaboración entre profesionales multidisciplinarios permitió a los estudiantes experimentar el proceso de diseño profesional y tener una comprensión más profunda de los impactos positivos de la infraestructura verde a través del aprendizaje experiencial interdisciplinario.

Título Original:

"The Living Green Infrastructure Lab: Advancing Interdisciplinary Teaching and Experiential Learning in Landscape Architecture Pedagogy"

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