La vista de la naturaleza en las aulas de primaria se asocia con menores problemas de conducta externos en los niños

La exposición a la naturaleza se ha asociado a diversos beneficios para la salud mental y la capacidad cognitiva. Sin embargo, muchas de estas pruebas se han obtenido en muestras de adultos y normalmente sólo se refieren a vistas de la naturaleza desde el hogar. Los hallazgos de estudios con niños sugieren que cuando hay más verde disponible en casa o en la escuela, los niños tienen un mayor rendimiento académico y han acelerado la restauración de la atención, aunque la mayoría de los estudios utilizan evaluaciones toscas o subjetivas de la exposición a la naturaleza, y en gran medida descuidan la investigación entre los niños pequeños.

Aquí, se investigan las asociaciones entre la naturaleza visible medida objetivamente en la escuela y los problemas de conducta de los niños (atención y conductas externalizadoras utilizando el Formulario Breve de Monitor de Problemas para Padres) en una muestra de 86 niños de siete a nueve años de 15 aulas de tres escuelas. Se utilizaron imágenes de las ventanas de las aulas para cuantificar las vistas generales de la naturaleza y las vistas de tipos específicos de naturaleza (cielo, hierba, árboles, arbustos). Se ajustaron modelos de regresión Tobit separados para probar las asociaciones entre las vistas de la naturaleza en el aula y los comportamientos de atención y externalización, teniendo en cuenta la edad, el sexo, la raza/etnia, la puntuación de privación residencial y las vistas de la naturaleza residencial (utilizando imágenes de Google Street View).

Se encontró que los niveles más altos de naturaleza visible desde las ventanas de las aulas se asociaron con puntuaciones más bajas de problemas de conducta externalizadora, después de ajustar los factores de confusión. Esta relación fue consistente para los árboles visibles, pero no para otros tipos de naturaleza. No se detectaron asociaciones significativas para los problemas de atención.

Este estudio inicial sugiere que la exposición a la naturaleza visible en el aula, en particular a los árboles, podría beneficiar a la salud mental de los niños, con implicaciones para el diseño del paisaje y la escuela.

Título Original:

"Elementary Classroom Views of Nature Are Associated with Lower Child Externalizing Behavior Problems"

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