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Factores del entorno construido que influyen en el comportamiento de caminar a la escuela: Una comparación entre una ciudad pequeña y una grande de Estados Unidos

Año: 2016 | Colección: Investigación | Categoría: , ,
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Un creciente cuerpo de evidencia apoya la asociación entre el entorno construido y los niños que caminan a la escuela (walking to school, WTS), pero pocos estudios han comparado los comportamientos de WTS en ciudades de diferentes tamaños.

Este estudio de comparación de casos utilizó datos de WTS de estudiantes de cuarto grado en la pequeña ciudad de Manhattan, KS, Estados Unidos (n=171, de las ocho escuelas) y datos de estudiantes de cuarto grado en la gran ciudad de Austin, TX, Estados Unidos (n=671 de 19 escuelas muestreadas estratificadas). Se utilizó el mismo instrumento de encuesta en ambos lugares. Después de controlar las variables socioeconómicas y demográficas, el entorno construido, el barrio y las diferencias de actitud se demostraron mediante las razones de probabilidad para WTS en la ciudad pequeña frente a la ciudad grande.

Las WTS en la ciudad pequeña tenía más probabilidades de estar asociado con veredas/senderos y zonas de amortiguamiento de aceras en el camino a la escuela a pesar de la menor cohesión social percibida del barrio, la disponibilidad de autobuses escolares y las preocupaciones de los padres sobre el crimen, en comparación con WTS en la gran ciudad. Además, la pequeña ciudad carecía de elementos clave de infraestructura peatonal que estaban presentes en la gran ciudad.

Este estudio destaca diferencias importantes relacionadas con los comportamientos de WTS y, por lo tanto, proporciona información clave para fomentar WTS en ciudades de diferentes tamaños.

Título Original:

"Built Environment Factors Influencing Walking to School Behaviors: A Comparison between a Small and Large US City"

Autor/es:

Katie M. Heinrich, Hyung Jin Kim
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Tipo de Documento:

 En Web

Idioma:

Inglés

Año de publicación:

2016

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