Volver arriba
Compartir

Explorando la relación entre el conocimiento previo sobre los jardines de lluvia y los apoyos para la adopción de jardines de lluvia mediante un modelo de ecuación estructural

Fecha de publicación: 9 mayo, 2018
Colección: Investigación | Categoría: ,

22 lecturas

[featured_image]

El objetivo de este estudio fue determinar el efecto del conocimiento previo y la evaluación visual sobre los soportes de las instalaciones de jardines de lluvia.

Para lograr este objetivo, se realizó una encuesta para obtener conocimiento previo de los jardines de lluvia, calificaciones de apoyo a la implementación de los jardines de lluvia y evaluación visual de los jardines de lluvia en 100 visitantes de tres sitios de jardines de lluvia.

Los resultados del análisis revelaron que la evaluación visual de los jardines de lluvia por parte de los usuarios jugó un papel como moderador en la relación entre el conocimiento previo y el apoyo a las instalaciones de los jardines de lluvia. En otras palabras, la educación y la publicidad de los jardines de lluvia por sí solas no pueden aumentar el apoyo a los jardines de lluvia. Sin embargo, si los jardines de lluvia se evalúan visualmente de manera positiva, se pueden esperar los efectos de la educación y promoción de los jardines de lluvia.

Por lo tanto, para aplicar con éxito una política de jardines de lluvia en el futuro, se debe dar una consideración básica a la estética para satisfacer las expectativas visuales de los visitantes antes de la educación y promoción de los jardines de lluvia.

Título Original:

"Exploring the Relationship between Prior Knowledge on Rain Gardens and Supports for Adopting Rain Gardens Using a Structural Equation Model"

Autor/es:

Sang-Woo Lee, Suyeon Kim, Jongwon Lee, Kyungjin An
¿Sabías que casi un tercio de todos los recursos compartidos a través de Ciudades Verdes están relacionados con alguna temática de Salud Pública?
Este recurso en particular se relaciona con:

Tipo de Documento: En Web
Año de publicación: 2018
Idioma: Inglés
País/territorio:
Accesos al recurso: 117