El impacto de los tonos de color fríos y cálidos en las aulas sobre las emociones percibidas por los estudiantes de primaria en el noroeste de China

Aunque se ha demostrado que el color puede influir en la salud mental y el comportamiento, pocos estudios han analizado los efectos de los colores fríos y cálidos en las aulas sobre las emociones percibidas por los alumnos de primaria.

En este estudio, se investigaron los cambios emocionales de los alumnos de primaria de la ciudad de Yinchuan, en el noroeste de China, en aulas con tonos de color fríos y cálidos. Mediante la Escala de Afecto Positivo y Negativo para Niños (Positive and Negative Affect Scale for Children, PANAS-C), se midieron las emociones de 123 alumnos de cursos de tercero a sexto grado en aulas con tonos de color fríos y cálidos.

Se llegó a las siguientes conclusiones:

1. En general, las respuestas emocionales de los sujetos en las aulas de colores fríos y cálidos mostraban una tendencia a que las emociones positivas fueran mayores que las negativas.
2. No hubo diferencias significativas entre los efectos de los colores fríos y cálidos en la emoción general de los alumnos de primaria, pero sí en las emociones específicas; en comparación con los colores cálidos, los colores fríos tuvieron un efecto más significativo en el aumento de los sentimientos de calma (β = -0,365, p = 0,041). En comparación con los colores fríos, los colores cálidos tenían más probabilidades de hacer que los participantes se sintieran enfadados (β = 0,186, p = 0,099).
3. Los efectos de los colores fríos y cálidos en las emociones de los alumnos difirieron significativamente según el sexo y el curso. Los tonos fríos y cálidos tuvieron un efecto positivo significativamente mayor en las mujeres. Por el contrario, los colores fríos y cálidos tuvieron un efecto más pronunciado en las emociones negativas de los varones. Además, se encontró que el nivel de grado estaba significativamente correlacionado negativamente con la emoción general (β = -0,696, p < 0,001), con los grados inferiores percibiendo la emoción más positivamente que los grados superiores.

Estos hallazgos proporcionan importantes conocimientos sobre el diseño espacial de las aulas de la escuela primaria y proporcionan valiosos datos comparativos para los estudios en diferentes contextos regionales y culturales, enriqueciendo aún más el apoyo empírico de la teoría de la psicología del color.

Título Original:

"The Impact of Cool and Warm Color Tones in Classrooms on the Perceived Emotions of Elementary School Students in Northwest China"

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