¿Dónde están activos los niños y qué importancia tiene para la actividad física?: Un análisis de transición latente

Numerosos estudios se han centrado en el papel de los entornos en la promoción de la actividad física, pero pocos estudios han examinado los lugares específicos donde los niños están activos, y si estar activo en estos lugares está asociado con los niveles de actividad física a lo largo del tiempo.

Se obtuvieron las ubicaciones autoinformadas de donde se produjo la actividad física y la actividad física, medida mediante acelerometría para una cohorte de 520 niños de quinto y sexto grado. El análisis de clases latentes se utilizó para generar clases de niños definidas por la variedad de lugares en los que estaban activos (es decir, hogar, terrenos de la escuela, gimnasios, centros recreativos, parques o áreas de juego, barrio e iglesia). Se utilizaron análisis de transición latente para caracterizar cómo estas clases latentes cambian con el tiempo y para determinar si las transiciones latentes estaban asociadas con cambios en los niveles de actividad física.

Se identificaron dos clases latentes al inicio del estudio con la mayoría de los niños de la clase etiquetados como "variedad limitada". La mayoría de los niños mantuvo su estado latente a lo largo del tiempo. Los niveles de actividad física disminuyeron para todos los grupos, pero significativamente menos para los niños que mantuvieron su pertenencia al estado latente de "mayor variedad".

Apoyar y fomentar la actividad física en una variedad de lugares puede mejorar los niveles de actividad física en los niños.

Título Original:

"Where are Children Active and Does it Matter for Physical Activity? A Latent Transition Analysis"

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