Conocimientos y actitudes en estudiantes de secundaria hacia la conservación del arbolado urbano para mitigar el cambio climático

El arbolado urbano cumple un rol importante para mitigar los efectos del cambio climático y favorecer la sostenibilidad de las ciudades. Conservarlo implica además del adecuado mantenimiento y forestación de zonas urbanas con déficit arbóreo, un nivel de conciencia, respeto y aprecio hacia los árboles por la sociedad en general. Empero la explosión demográfica actual de las urbes, demanda metrópolis en constante transformación, expresadas en la indetenible construcción y ampliación de pistas y veredas, líneas ferroviarias, edificios de vivienda, centros comerciales, empresariales e institucionales, que terminan comprometiendo la supervivencia de los árboles urbanos. Encima, por la tendencia citadina a satisfacer necesidades básicas de vivienda, alimentación, educación, seguridad, afiliación, reconocimiento, autorrealización, entretenimiento y descanso, su preocupación por los árboles urbanos se sitúa en el último plano de prioridades. Esta investigación descriptiva, comparativa, correlacional, de diseño transeccional. A fin de determinar la relación entre los conocimientos y actitudes hacia la conservación del arbolado urbano para mitigar el cambio climático, según zona urbana, colegio, grado, rango de edad y sexo, aplicó un cuestionario de conocimientos y una escala de actitudes tipo Likert, a 362 estudiantes de primero, tercero y quinto grado de secundaria de cuatro colegios de Lima Centro, Lima Este, Lima Moderna y Lima Sur. Se encontró que existe correlación positiva muy débil entre conocimientos y actitudes en general (rho=0,128), correlación positiva débil entre estudiantes de Lima Moderna (rho=0,253), correlación positiva débil en estudiantes de 13 a 14 años de edad (r=0,219), y correlación positiva muy débil en estudiantes femeninas (r=0,180). Asimismo, que existen diferencias significativas en conocimientos por grado y rango de edad, y en actitudes, solo por grado. Se concluyó que el 98,4% de actitudes de los estudiantes evaluados son influenciados por otros factores además de los conocimientos y que prácticamente no existe diferencia significativa de conocimientos y de actitudes en estudiantes hacia la conservación del arbolado urbano para mitigar el cambio climático, pues este conocimiento no está explícitamente incluido en las unidades didácticas y en las sesiones de aprendizaje sugeridas a los docentes y directores de los colegios.

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