Comparación entre la educación al aire libre y la educación en espacios interiores: Impacto psicoambiental en los docentes de escuelas primarias y de jardines infantiles

El objetivo de esta investigación fue comprobar el efecto de las experiencias de enseñanza al aire libre en áreas verdes sobre las cualidades afectivas escolares, la restauración percibida, el clima escolar y el bienestar global en una muestra de profesores de escuela.

Se realizó una comparación entre los profesores que trabajan principalmente en interiores y los que frecuentemente realizan actividades escolares al aire libre en áreas verdes. Una muestra de profesores de jardines infantiles y de escuelas primaria que trabajan en diferentes regiones italianas (n = 209) completaron un cuestionario en línea que incluía la Escala de Satisfacción con la Vida (SWLS), la Escala de Restauración Percibida (PRS-11), la Escala de Cualidades Afectivas del Lugar, y el Cuestionario Revisado del Entorno Escolar (RSLEQ). Se llevaron a cabo correlaciones de orden cero, análisis descriptivos preliminares de varianza (ANOVAs) para comparar a los profesores que impartían educación al aire libre (frente a los profesores que impartían sólo o casi siempre educación en Interiores), y modelos de ecuaciones estructurales (SEM) sobre las variables medidas.

Los resultados de los ANOVAs evidenciaron que los profesores que realizan educación al aire libre muestran niveles más altos de cualidades afectivas percibidas y restaurativas que los profesores que trabajan principalmente en interiores. El modelo probado mediante el análisis SEM mostró que las cualidades afectivas positivas atribuidas a la escuela están asociadas a niveles más altos de capacidad restaurativa y esto, a su vez, está vinculado a una percepción más positiva de las relaciones sociales en la escuela, lo que aumenta la satisfacción con la vida.

En general, estos resultados respaldan investigaciones anteriores que demuestran los efectos psicológicos beneficiosos de las experiencias en la naturaleza, también en el entorno escolar.

Título Original:

"A Comparison of Outdoor Green and Indoor Education: Psycho-Environmental Impact on Kindergarten and Primary Schools Teachers"

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