Asociaciones entre las áreas verdes que rodean los jardines infantiles y los comportamientos de hiperactividad entre los niños en edad preescolar chinos

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAHSigla de "trastorno por déficit de atención/hiperactividad") afecta aproximadamente al 2-7% de los niños de todo el mundo y se ha convertido en un problema de salud pública mundial. Los efectos de las áreas verdes sobre la salud y el TDAH en niños pequeños no están claros.

Se investigaron las asociaciones entre el verdor del entorno escolar y los comportamientos de hiperactividad en niños en edad preescolar. Se realizó un análisis transversal utilizando datos de 66.678 niños en edad preescolar (edad media: 3,53 años) de una cohorte en curso en Shenzhen, China. El verdor de los alrededores de los jardines de infancia se midió utilizando valores del índice de vegetación de diferencia normalizada (NDVINDVI es la sigla de "Normalized Difference Vegetation Index" que en español significa Índice de Vegetación de Diferencia Normalizada. Corresponde a un indicador numérico que se utiliza para analizar imágenes satelitales y determinar la presencia,...) obtenidos por satélite en buffer de 250 m, 500 m y 1.000 m. Los comportamientos de hiperactividad de los niños se midieron utilizando la escala validada Conners' Parent Rating Scale-Revised. Se utilizaron modelos mixtos lineales generalizados para evaluar las asociaciones de la exposición al verdor con los comportamientos de hiperactividad ajustados a una serie de covariables.

La exposición a un entorno escolar más verde se asoció con una menor prevalencia de conductas de hiperactividad. En los modelos totalmente ajustados, la odds ratio de los comportamientos de hiperactividad en relación con un aumento IQR (0,1) en NDVI en el buffer de 250 m fue de 0,91 [intervalo de confianza (IC): 0,84,0,98]. Se observaron resultados coherentes para el verdor en los buffers de 500 m y 1000 m. La asociación negativa entre el verdor y los comportamientos de hiperactividad fue más pronunciada en los niños que en las niñas.

Estos hallazgos sugieren que mayores niveles de áreas verdes alrededor de la escuela se asocian con un menor riesgo de comportamientos de hiperactividad en niños preescolares.

Título Original:

"Associations between Green Space Surrounding Kindergartens and Hyperactivity Behaviors among Chinese Preschool Children"

Autor/es: